Rejane Friedrich – Psicóloga NAP – 07/27534 – contato@napvs.com.br
Não é possível ignorar a quantidade e a qualidade de informações que circulam nos espaços virtuais e que essas novas tecnologias podem ser utilizadas como estratégias para diferentes aprendizagens.
O desafio das escolas/professores é o de poder proporcionar aos alunos o uso adequado dessas diferentes ferramentas, desenvolvendo capacidade para que eles possam filtrar as informações disponibilizadas nas diferentes redes de forma a poderem aproveitá-las e direcioná-las a produção de conhecimento a partir de uma forma reflexiva.
O fato não se resolve através da liberação ou proibição do uso do celular em aula, mas de reconhecer e identificar o momento do uso e o limite para essa prática. E esse é um paradoxo que se enfrenta no dia a dia na sala de aula. É muito prático obtermos informações atuais sobre assuntos que estão à nossa disposição instantaneamente através de uma pesquisa na internet, bem como fazer uso de aplicativos educativos. Desta forma as aulas podem ser mais dinâmicas e significativas.
Se usado como estratégia pedagógica o celular se transforma de vilão a aliado na sala de aula.
Revista Vitrini 